القيادة الأخلاقية وعلاقتها بالأداء الوظيفي في الجامعات اليمنية الحكومية من وجهة نظر القيادات الأكاديمية والإدارية

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى تقييم درجة ممارسة القيادة الأخلاقية ومستويات الأداء الوظيفي في الجامعات اليمنية الحكومية، بالإضافة إلى تحليل طبيعة العلاقة الارتباطية بينهما واستكشاف مدى تأثير القيادة الأخلاقية على تحسين الأداء المؤسسي. اعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي، مستعينًا ببرنامج SPSS لمعالجة البيانات وفق نمطي المسح والارتباط، مع التركيز على تقديم نتائج دقيقة وموثوقة. وقد جُمعت البيانات الأولية باستخدام استبانة شاملة طُبِّقت على عينة قوامها 370 قائدًا أكاديميًا وإداريًا من خمس جامعات حكومية يمنية متنوعة، لضمان تمثيل متوازن للمستويات الإدارية والأكاديمية. أظهرت النتائج أن ممارسات القيادة الأخلاقية تحقّقت بدرجة متوسطة إجمالًا، في حين سجّل الأداء الوظيفي مستويات مرتفعة بشكل عام، مما يشير إلى وجود أداء وظيفي جيد نسبيًا بالرغم من التحديات التنظيمية المحتملة. كما كشف التحليل عن وجود علاقة ارتباطية طردية موجبة ذات دلالة إحصائية بين متغيري القيادة الأخلاقية والأداء الوظيفي، ما يؤكد الدور الحاسم للقيادة الأخلاقية في تعزيز فعالية الأداء المؤسسي. واستنادًا إلى هذه النتائج، أوصت الدراسة بضرورة تعزيز كفاءة ممارسات القيادة الأخلاقية في الجامعات المعنية، من خلال برامج تدريبية وتطويرية مستمرة، نظرًا لأثرها المباشر والمهم في رفع مستويات الأداء الوظيفي وتحقيق بيئة تعليمية وإدارية أكثر توازنًا وفاعلية.

This study aimed to assess the level of ethical leadership practices and job performance in Yemeni public universities, in addition to analyzing the correlational relationship between them and exploring the extent to which ethical leadership influences institutional performance. The research employed a descriptive-analytical approach, utilizing SPSS for data processing according to survey and correlation methods, with an emphasis on providing accurate and reliable results. Primary data were collected through a comprehensive questionnaire administered to a sample of 370 academic and administrative leaders from five diverse Yemeni public universities, ensuring balanced representation of administrative and academic levels. The findings indicated that ethical leadership practices were implemented at a moderate overall level, while job performance was generally high, suggesting relatively good performance despite potential organizational challenges. The analysis also revealed a statistically significant positive correlation between ethical leadership and job performance, confirming the critical role of ethical leadership in enhancing institutional effectiveness. Based on these results, the study recommended strengthening ethical leadership practices in the universities under study through continuous training and development programs, due to their direct and significant impact on improving job performance and creating a more balanced and effective educational and administrative environment.