التنمر المدرسي تجاه تلاميذ الدمج في المرحلة الأساسية من قبل أقرانهم العاديين في بعض المدارس الحكومية بأمانة العاصمة صنعاء

الملخص

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى السلوك التنمري تجاه تلاميذ الدمج من قبل أقرانهم العاديين في المرحلة الأساسية في المدارس الحكومية في أمانة العاصمة، والتعرف على أكثر أشكال السلوك التنمري المدرسي شيوعًا، بالإضافة إلى الكشف عن الفروق في أشكال السلوك التنمري تبعًا لمتغير الصف الدراسي (سادس، سابع، ثامن، تاسع). وقد استخدمت الدراسة مقياس السلوك التنمري من إعدادها، وتكونت عينة الدراسة من (362) تلميذًا تم اختيارهم بطريقة العينة القصدية الطبقية من المدارس الحكومية في أمانة العاصمة. وأظهرت النتائج أن مستوى السلوك التنمري تجاه تلاميذ الدمج من قبل أقرانهم العاديين كان منخفضًا، حيث بلغ متوسط الدرجة الكلية (1.33) وبوزن نسبي (44.33%)، مما يشير إلى درجة تقدير منخفضة. كما بينت النتائج أن بُعد التنمر الاجتماعي جاء في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي (1.34) ووزن نسبي (44.67%)، يليه بُعد التنمر النفسي واللفظي بمتوسط حسابي (1.33) ووزن نسبي (44.33%)، بينما جاء بُعد التنمر الجسدي في المرتبة الأخيرة بمتوسط حسابي (1.30) ووزن نسبي (43.33%). وأشارت النتائج أيضًا إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أشكال السلوك التنمري تبعًا لمتغير الصف الدراسي (سادس، سابع، ثامن، تاسع) في أبعاد التنمر النفسي والاجتماعي والجسدي وفي الدرجة الكلية للمقياس، في حين لم تُظهر فروق ذات دلالة إحصائية في بُعد التنمر اللفظي تبعًا للصف الدراسي.

The study aimed to identify the level of bullying behavior toward inclusive education students by their regular peers in the elementary stage in public schools in the Capital Municipality, to determine the most common forms of school bullying, and to examine differences in bullying behaviors according to grade level (sixth, seventh, eighth, and ninth grades). The study used a researcher-developed bullying behavior scale, and the sample consisted of 362 students selected through a stratified purposive sampling method from public schools in the Capital Municipality. The results indicated that the overall level of bullying toward inclusive education students was low, with a mean score of 1.33 and a relative weight of 44.33%, reflecting a low degree of bullying. Social bullying ranked first (M = 1.34, 44.67%), followed by psychological and verbal bullying (M = 1.33, 44.33%), while physical bullying ranked last (M = 1.30, 43.33%). The findings also showed statistically significant differences in bullying behaviors according to grade level in the psychological, social, and physical dimensions, as well as in the overall scale, whereas no statistically significant differences were found in the verbal bullying dimension.