أثر المقاربة التطبيقية على تعلم مفهوم المجال في درس التاريخ وفق مدخل بالكفايات: دراسة مقارنة بين المديريتين الإقليميتين خنيفرة واليوسفية

الملخص

استهدف هذا البحث تسليط الضوء على الآثار التي ستترتب عن تعلم مفهوم المجال في درس التاريخ وفق المقاربة بالكفايات من خلال مقترح مجزوءة ديدكتيكية تم تجريبها رفقة عينة من المتعلمات والمتعلمين ينتمون إلى مستوى السنة الثانية من سلك التعليم الثانوي الإعدادي بالمديريتين الإقليميتين خنيفرة واليوسفية من أجل المقارنة بينهما. أما من الناحية المنهجية فتم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي إلى جانب تحليل ومناقشة النتائج التي تم التوصل إليها من أجل تمحيص الفرضيات المقترحة لإشكالية البحث. وأظهرت النتائج المتوصل إليها وجود تقارب نسبي بين أفراد المجموعتين الضابطة والتجريبية على مستوى الاختبار القبلي، بينما برزت فروق ذات دلالة إحصائية لفائدة المجموعة التجريبية بعد إجراء الاختبار البعدي، ومن ثمة اقترحنا مجموعات من التوصيات للنهوض بتعلم مفهوم المجال في درس التاريخ وتجويد ممارسته الصفية.

الكلمات المفتاحية: التعلم – المجال - درس التاريخ - المقاربة بالكفايات – السنة الثانية من سلك التعليم الثانوي الإعدادي.

Abstract:

The Research aimed to explore the effects of learning the concept of "field" within a history lesson through the Competency Approach, utilizing a proposed didactic framework tested with a sample of male and female learners in the second year of preparatory secondary education in the Khenifra and Youssoufia regional districts In order to compare them. Methodologically, a descriptive analytical approach was employed. In addition to analyzing and discussing the results reached in order to scrutinize the hypotheses proposed for the research problem. The results revealed a relative convergence between members of the control and experimental groups at the pre-test level. However, statistically significant differences emerged in favor of the experimental group following the administration of the post-test. Consequently, recommendations were formulated to enhance the learning of the field concept within history lessons and to improve classroom practice.

Keywords:  Learning - Space - the History Lesson - Competency-based approach- The second year of the Middle-school Cycle