Reforming Religious Education in the Sultan's Projects: Moroccan Models from the Contemporary History

Abstract

هدفت الدراسة للإجابة عن السؤال: إلى أي حد يفيد الوقوف على المشاريع الإصلاحية العلمائية والسلطانية في إصلاح مناهج التعليم الحالية؟ ولتحقيق أهداف الدراسة فقط استخدم الباحث المنهج الوصفي التاريخي. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها الغنى والثراء الذي طبع المشاريع الإصلاحية السلطانية والعلمائية في تاريخ المغرب، كما أنَّ هناك جوانب كثيرة ووفيرة يمكن أن تفيد فيها تلك التجارب في كل عملية إصلاح وإقلاع وتجاوز للمثبطات والمعيقات التي تحول دون العملية التعليمية برمتها والأهداف المرجوة منها. وأوصى الباحث بمجموعة من التوصيات أبرزها ضرورة الرجوع إلى التاريخ دائما وأبدا عند كل عملية تنظير للمستقبل أو معرفة للواقع. فالتاريخ المتعلق بالعليم وطرائقه ومناهجه وأساليبه من آكد ما يهم الشعوب والمجتمعات في عمليات الإقلاع الحضاري وتاريخ الإسلام لا يشذ عن هاته القاعدة.