تكنولوجيا التعليم وأثرها في التحصيل الدراسي

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة تكنولوجيا التعليم وأثرها في التحصيل الدراسي، (دراسة ميدانية على الصف الأول الإعدادي –معهد أبوبكر الصديق بمدينة –كالاخ- السنغال) من خلال التعرف على المشكلات التي تعوق فاعلية سير هذا البرنامج بصفة جيدة المتعلقة بجميع مكونات البرنامج، صعوبة ضبط التلاميذ، ضيق القاعة، عدم مناسبة البيئة التعليمية، عدم توفر الأجهزة اللازمة، قلة دراية المعلمين اتجاه التكنولوجيا التعليم، كثرة التكاليف، تزاحم الحصص في بعضها، كما تناولت الدراسة محاولة إيجاد الحلول الممكنة لتلك المشكلات التي تواجه البرنامج وتعوق من فاعليته في إعداد التلاميذ بالمعهد. واعتمدت الدراسة على تحليل نتائج إجابات أفراد العينة المفحوصة من خلال الدراسة الميدانية، البالغ عددهم (63) تلميذا وتلميذة وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود مشكلات ذات علاقة ببعض مكونات البرنامج التي تمنع البرنامج من تحقيق أهدافه المنشودة بفعالية عالية؛ كما يرى معظم أفراد الدراسة أن تفعيل الحلول الممكنة المقترحة يحل هذه المشكلات. وقد قدمت الدراسة في ضوء نتائجها توصيات لتحسين برنامج الدراسة الميدانية في كافة المدارس السنغالية ومعهد أبوبكر الصديق بصفة خاصة.

This study aimed to identify educational technology and its impact on academic achievement (a field study on the first year of middle school –Abu Bakr Al-Siddiq Institute in the city of –Kalakh - Senegal) by identifying the problems that hinder the effectiveness of the progress of this program in a good way related to all components of the program, the difficulty of controlling students, the narrowness of the hall, the unsuitability of the educational environment, the lack of the necessary equipment, the lack of teachers' knowledge of educational technology, and the high costs Classes are crowded in some of them, and the study also addressed the attempt to find possible solutions to those problems facing the program and hindering its effectiveness in preparing students at the institute. The study relied on analyzing the results of the answers of the members of the sample examined through the field study, numbering (63) male and female students. The results of the study resulted in the existence of problems related to some components of the program that prevent the program from achieving its desired goals with high effectiveness. Most of the study members also believe that activating the proposed possible solutions solves these problems. In light of its findings, the study provided recommendations for improving the field study programme in all Senegalese schools, particularly the Abu Bakr Al-Siddiq Institute.