The Role of School Integration in Developing the Mental Image of the Hearing-Impaired Child
https://doi.org/10.56989/benkj.v1i3.1247
Keywords:
school integration , development , Hearing impaired child , mental imageSustainable Development Goals (SDGs)
Abstract
The present study aims to identify the role of inclusive education in the development of the mental image of deaf children. The study group consisted of 8 children divided between men and women (4 integrated deaf children and 4 non-integrated deaf children). In this study, the researcher used the following tools: non-verbal intelligence test, mental picture, and the results resulted in the following:
Integrated deaf children outperformed the mental image tests by a large percentage compared to non-integrated deaf children, which means that school integration has a role in the development of the mental image of the hearing impaired child.
School integration has a role in the development of the mental image reproduced by the movement of the hearing impaired child.
School integration plays a role in the development of the expected kinetic mental image of the hearing impaired child.
School integration has a role in the development of the mental image expected of transfers for the hearing-impaired child.
References
إبراهيم عبد الله فرج الزريقات (2013): الإعاقة السمعية مبادئ التأهيل السمعي والتربوي، ط 3، دار الفكر ناشرون وموزعون، عمان.
أسامة فاروق مصطفى، السيد كامل الشربيني (2013): الإعاقة السمعية، ط 1، دار المسيرة لنشر والتوزيع، عمان.
جابر عبد الحميد، علاء كافي (1992): معجم علم النفس والطب النفسي، دار النهضة العربية، القاهرة.
حمدي أحمد السيد وتوت، نهى محمد الصواف (2013): الصم والدمج مع الأسوياء في التربية البدنية والرياضية، مركز الكتاب للنشر.
سعيد حسني العزة (2001): الإعاقة السمعية – إضطراب الكلام والنطق (سلسلة التربية الخاصة )، دار العلمية ودار الثقافة، عمان.
سميرة ركزة ( 2017): دروس في الصمم، ط 2، جسور للنشر والتوزيع، الجزائر.
سهير محمد سلامة شاش (2016): استراتيجيات دمج ذوي الإحتياجات الخاصة، ط 1، مكتبة الزهراء، مصر.
عبد الرحمان الوافي (2003): المختصر في مبادئ علم النفس، ط 2، ديوان المطبوعات الجامعية، الجزائر.
عبد المطلب أمين القريطي (2000): ذوو الإعاقة السمعية، تعريفهم وخصائصهم وتعليمهم وتأهيلهم، عالم الكتب.
عطية عطية محمد (2009): الإعاقة السمعية والتواصل الشفهي، مؤسسة حورس الدولية لنشر والتوزيع، الإسكندرية مصر.
مصطفى نووي القمش (2015): الإعاقات المتعددة، ط 4، دار المسيرة، عمان.
نيللي محمد العطار (2015): عالم الطفل المعاق سمعيا، المكتب الجامعي الحديث، الإسكندرية القاهرة.
هلا السعيد ( 2016): الإعاقة السمعية دليل علمي وعملي للآباء والمختصين، ط1، مكتبة الأنجلو المصرية، مصر.
A. Dumont (1997): implant cochléaire, surdité et langage, édition boeck université, paris.
A. Medjaher (1998): Rapport surdités de l’enfant, 2 Eme congres national, société algerienne D’oto – Rhino-Larynogologie, Service O.R.L/ H.C.A. Alger.
Basquet.D. et Mollier. (1978): l’enfant sourd et développement psychologique et rééducation, Bailler, paris.
De la garanderie (1987): Comprendre et imaginer les gestes mentaux et leur mises en œuvre, le centurion, paris.
Gouiffés caroline (2005): Metacognition et image mentale vers un savoir faire et un savoir –être, aptione, session
Piaget. j. Inhelder.B (1966): l’image mental chez l’enfant, paris, PUF.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Ibn Khaldoun Journal for Studies and Researches
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
