Cultural Communicative Competence - the case of Textbooks at Yemeni High School: An Exploratory study

Abstract

ومن المعروف بين ممارسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية أن تطبيق المنهجية التواصلية ليس بالأمر السهل، ولكنه يشكل تحديًا يواجه معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لأنه يتطلب فهم الطبيعة النظرية للكفاءة التواصلية. ومن هنا يهدف هذا البحث إلى إظهار الدور المهم لدمج الجانب الثقافي للغة الإنجليزية كمكون أساسي في تطوير الكفاءة التواصلية للمتعلمين’. وسيقدم أيضًا نظرة عامة شاملة حول هذا المفهوم وكيفية تحقيقه. ومن ناحية أخرى، ستحاول هذه الورقة أيضًا تحديد نوع الأنشطة التي يجب تقديمها للطلاب. ولتحقيق ذلك، ستركز هذه الورقة على تقييم أحد الكتب المدرسية للغة الإنجليزية التي يتم تدريسها في المدارس الثانوية اليمنية لمعرفة إلى أي مدى يتم استخدام النهج التواصلي وكيف يتم التأكيد على اللغة المستهدفة لتعزيز الكفاءة التواصلية للطلاب’.

It is well known among EFL practitioners that the application of communicative methodology is not easy to be accomplished, but it is a challenge that faces EFL teachers because it demands an understanding of the theoretical nature of the communicative competence. Hence, this research aims at showing the important role of integrating the cultural aspect of English as a core component into the development of learners’ communicative competence. It will also give a thorough overview about this concept and how to achieve it. On the other hand, this paper also will try to determine what type of activities should be introduced to the students. For that, this paper will focus on evaluating one English textbook taught in Yemeni High schools to figure out to what extent the communicative approach is used and how the target language is stressed to boost students’ communicative competence.